基于一卡通的數(shù)字化校園資源整合研究與實現(xiàn)

文章出處：http://botanicstilllife.com 作者：段智敏 王如龍 孫美青 余維   人氣： 發(fā)表時間：2011年11月23日

1 引言 

    我國高校信息化建設從網(wǎng)絡硬件平臺的搭建到核心業(yè)務管理系統(tǒng)的廣泛應用，經(jīng)過十余年的發(fā)展，已逐漸步人數(shù)字化校園建設階段。許多學校形成了較好的基礎硬件環(huán)境，各類教學與管理業(yè)務系統(tǒng)逐步得到應用，為數(shù)字化校園的建設積累了資源和經(jīng)驗。從整體上看，數(shù)字校園建設取得了一些成績，但存在一些關鍵問題需要我們認真研究和解決。比較突出的問題有：缺乏數(shù)字化校園的總體規(guī)劃和部署、信息資源分散、共享程度低、缺乏公共基礎數(shù)據(jù)平臺、重復建設、信息標準不統(tǒng)一等。 

    新一代數(shù)字校園需要建立整體數(shù)字校園解決方案，在建設目標上要把學校建設成面向校園內(nèi)外的超越時間和空間的虛擬校園；在建設途徑要貫徹整體規(guī)劃分步實施的原則；在實現(xiàn)手段上要采用web Services、LOAP等方法。應用平臺建設、資源整合和數(shù)據(jù)服務的一體化整合是其核心和重點。 

2 資源整合概述 

    資源整合“是依據(jù)一定的需要，對各個相對獨立的數(shù)字資源系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)對象、功能結構及其互動關系進行融合、類聚和重組，重新結合為一個新的有機整體，形成一個效能更好、效率更高的新的數(shù)字資源體系”。資源整合包含兩個層面，即源整合和數(shù)據(jù)整合。源整合是針對數(shù)據(jù)庫入口，按各種分類原則進行標引，提供給用戶統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫檢索入口，即平臺整合。數(shù)據(jù)整合是深入到數(shù)據(jù)結構，通過統(tǒng)一的檢索機制實現(xiàn)異構庫的檢索，有本地和網(wǎng)絡兩種整合模式。

    校園信息資源的整合針對分散的異構信息資源體系，兼顧現(xiàn)有信息資源配置與管理狀況，實現(xiàn)無縫集成，在新的信息交換與共享平臺上開發(fā)新應用，實現(xiàn)信息資源的最大增值。信息資源整合對異構分散的非結構化數(shù)據(jù)(如文件、聲音、圖像等)、異構的結構化數(shù)據(jù)(如數(shù)據(jù)庫等)進行管理和應用，集成不同應用系統(tǒng)(如教務系統(tǒng)、財務系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、教育平臺等)，為用戶提供更高的資源管理、挖掘、展現(xiàn)手段的過程和方法，其目標就是消滅信息孤島，提供內(nèi)容管理、數(shù)據(jù)整合、門戶整合、應用整合等功能。 

    內(nèi)容管理平臺是一個將不同類型信息統(tǒng)一存儲、管理、綜合檢索、發(fā)布的系統(tǒng)平臺。數(shù)據(jù)整合是數(shù)字校園信息系統(tǒng)的核心部分之一，其目的是形成完整、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)視圖，其數(shù)據(jù)模型在邏輯上是統(tǒng)一的，而在物理上是可以分布存儲的。門戶整合通過集中認證技術實現(xiàn)應用系統(tǒng)的用戶集中管理和統(tǒng)一認證，徹底改變各自為政、管理松散的用戶管理模式，規(guī)范用戶操作行為，實現(xiàn)用戶管理、權限管理、身份認證和單點登錄等功能。應用整合以流程驅(qū)動技術為核心，通過流程與服務的有機配合達到在不同系統(tǒng)直接的分工合作，有效地解決不同系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的一致性、技術路線以及軟硬件平臺的異構問題。

3 傳統(tǒng)資源整合模式與“1+X"整合模式 

3．1 傳統(tǒng)資源整合模式 

    (1)建立全新的中央數(shù)據(jù)中心模式。該模式是針對原有各個信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一和重復定義的弊病，按照《教育管理信息化標準》建立的統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心。它具有規(guī)范的數(shù)據(jù)定義，是校園各個應用子系統(tǒng)的超集。 該模式的局限性是：因幾乎是構建一個全新的超級系統(tǒng)，不僅放棄了原有系統(tǒng)，而且需對原有系統(tǒng)進行重新定位。這涉及全校教學、業(yè)務和生活的方方面面，投入巨大，造價昂貴，開發(fā)周期長，失敗的風險大。這種模式適合校園原有應用子系統(tǒng)較少、校園網(wǎng)應用系統(tǒng)建立尚不完善的學校。
    (2)統(tǒng)一授權，單點登陸模式。該模式采用統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一授權、單點登陸、跨系統(tǒng)漫游的方式，認為各個子系統(tǒng)的生命周期不同，沒有必要進行整合。它不對各個應用子系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)庫底層的重新構建，也不進行整合。該模式的局限性在于各個子系統(tǒng)不相關，不能進行深層次的數(shù)據(jù)挖掘，無法提供精確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，存在信息冗余、信息重疊甚至是信息不一致的現(xiàn)象。這種模式比較適合于應用子系統(tǒng)都是自主開發(fā)的學校。

3．2 “1+X”整合模式 

    一個“數(shù)字化”基礎平臺：以校園一卡通系統(tǒng)為基礎，構建統(tǒng)一的身份認證平臺，繼而構建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換平臺、門戶接入平臺和用戶管理平臺。 

    X個應用系統(tǒng)：X個應用系統(tǒng)包括校園網(wǎng)中的所有應用系統(tǒng)和校園卡的所有子系統(tǒng)。這些系統(tǒng)在一個基礎平臺、統(tǒng)一身份認證以及統(tǒng)一門戶的支撐下，實現(xiàn)真正的集成整合、數(shù)據(jù)共享和傳遞。 

    “1+X，’模式如圖1所示，虛擬數(shù)據(jù)中心是采用元數(shù)據(jù)管理形成的“邏輯數(shù)據(jù)庫”，為用戶屏蔽下層分散異構的各種數(shù)據(jù)。邏輯數(shù)據(jù)庫是物理數(shù)據(jù)經(jīng)由元數(shù)據(jù)定義、映射而成的統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理中心，而不需要改變原來的數(shù)據(jù)結構。這種關鍵技術的采用無疑可以避免以上兩種模式的局限性。

圖I “1+X”模式層次結構圖

    基于“1+X” 模式的資源整合系統(tǒng)采用Web Service技術的多層體系結構，如圖2所示。

圖2 “1+X”模式體系結構圖

4 基于一卡通應用平臺資源整合的實現(xiàn) 

    數(shù)字化校園應用平臺是為數(shù)字化校園提供的—種應用操作平臺，由一個中心(校園一卡通)、兩個平臺(系統(tǒng)核心平臺和校園網(wǎng)應用平臺)組成，通過系統(tǒng)安全策略和第三方接入解決方案，實現(xiàn)用戶身份認證與管理作用、電子錢包消費結算、信息共享與統(tǒng)一管理三大功能。 

    “一卡通”以校園網(wǎng)為載體，以電子和信息技術為手段，集身份識別、校務管理以及各項校園服務為一體的系統(tǒng)。通過校園一卡通的應用，形成一個跨平臺、跨數(shù)據(jù)庫、可自我發(fā)展的數(shù)字化校園應用平臺。通過統(tǒng)一訪問入口，用戶可以方便地訪問門戶中集成的各種資源，數(shù)字校園以一個整體的形象呈現(xiàn)在用戶面前；通過應用系統(tǒng)集成技術提供統(tǒng)一的應用系統(tǒng)管理工具，實現(xiàn)校園網(wǎng)應用系統(tǒng)的集中管理；通過統(tǒng)一的用戶管理，提供完整的用戶權限管理工具，實現(xiàn)用戶訪問權限的集中管理。

4．1 基于Portlet信息門戶 

    門戶(Porta1)是IT領域的新興技術，屬于網(wǎng)格技術的分支，其核心是分布式計算與資源管理。校園信息門戶(CIP)是整個數(shù)字化校園的訪問入口點，通過Portlet技術構建的校園信息門戶可以集成已有的信息系統(tǒng)和Web應用程序；同時，通過可訂制的門戶渠道傳遞繼承的內(nèi)容、應用程序和服務，允許從校外訪問校園信息門戶，而且不需要額外的客戶端軟件來安裝和維護，降低了門戶實現(xiàn)和管理的成本，提高了工作效率，解決了數(shù)字校園建設中系統(tǒng)集成、信息整合和個性化信息服務的問題。

    在具體的實現(xiàn)中，采用基于開發(fā)源代碼的JetSpeed系統(tǒng)。JetSpeed按照MVC模型來構建，由Portlet、ServletEngine、Http Server等構件組成。Portle．t的校園信息門戶的框架設計分為界面和服務兩個部分。門戶的界面由各個預先構造的Portlet組成，每個Portlet占用瀏覽器的一塊區(qū)域顯示信息，用戶與具體的Portlet交互，Portlet的顯示內(nèi)容由Portlet的內(nèi)部邏輯所決定。門戶的功能設計從而轉(zhuǎn)化為設計實現(xiàn)單獨的Portlet，用戶在定制自己的顯示頁面時，從注冊的Portlet選擇可用且有權限訪問的Portlet。

    用戶在訪問本信息門戶時，通過瀏覽器發(fā)送HTTP請求，Web服務器將收到的請求傳遞給Sezvlet容器，Servlet容器調(diào)用門戶引擎(t-J戶服務器Servlet)，門戶引擎將請求轉(zhuǎn)換為Portlet請求，依次調(diào)用Portlet容器，根據(jù)需要經(jīng)過多次調(diào)用后將多個Portlet的輸出合成起來生成結果頁面。

4．2 統(tǒng)一身份認證技術 

    統(tǒng)一身份認證是校園應用平臺實現(xiàn)資源整合、提供個性化服務的前提和基礎，由認證服務系統(tǒng)接管各自的認證模塊，各應用系統(tǒng)只需要遵循統(tǒng)一認證服務調(diào)用接口，即可實現(xiàn)用戶身份的認證。系統(tǒng)利用身份認證服務提供的安全認證協(xié)議來保證用戶身份信息、密碼的存儲以及在網(wǎng)絡上傳輸?shù)陌踩?，同時通過傳輸層安全(TLS)與簡單認證和安全層(SASL)認證機制來保護數(shù)據(jù)的完整性和私密性。統(tǒng)一身份認證包括認證整合、統(tǒng)一用戶授權及單點登錄(SSO)。 

    隨著數(shù)字校園的深入建設，需要對學校的身份認證體系重新規(guī)劃，將卡作為統(tǒng)一身份認證的載體，把原有一卡通系統(tǒng)的用戶管理、用戶組管理模塊和統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)集成，使統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)作為添加用戶和獲取身份信息的唯一人口。針對學校的組織結構和安全性策略，對其所有用戶進行分組，并基于學校業(yè)務模塊的應用權限為組和用戶統(tǒng)一分配角色。通過LDAP目錄服務將校內(nèi)的用戶或組織的信g(稱為屬性)以層次結構、面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫的方式加以收集和管理，對用戶信息進行統(tǒng)一管理，保證數(shù)據(jù)的一致性和完整性，為校園各類應用系統(tǒng)提供用戶信息的共享?？紤]到校園一卡通系統(tǒng)的特殊應用場景，根據(jù)專網(wǎng)設計和脫機使用的要求，統(tǒng)一身份認證中心支持一卡通系統(tǒng)建立單獨的數(shù)據(jù)庫，定制開發(fā)后臺數(shù)據(jù)復制的服務，使校園一卡通系統(tǒng)可以保持和統(tǒng)一身份認證數(shù)據(jù)的一致；對于校園一卡通系統(tǒng)的Web應用部分，將其納入信息發(fā)布門戶體系，使用統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)接口，自然地支持單點登錄。

4．3統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換中心 

    數(shù)字化校園有其階段性建設的特點，各應用系統(tǒng)松耦合、相對獨立。為了使目前的應用系統(tǒng)得到有效利用，在結構上統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心和其他應用系統(tǒng)也應是松耦合的關系。數(shù)據(jù)層面所需的信息集中存儲，各應用子系統(tǒng)共享，可以有效防止信息的冗余和不一致，保證數(shù)據(jù)的準確性和可靠性，實現(xiàn)核心數(shù)據(jù)的集中管理、備份，提高系統(tǒng)的安全性，減少設備的投資和管理的人力成本。數(shù)據(jù)中心在數(shù)據(jù)級對“一卡通”和其他系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行無縫集成，便于信息的共享、交流和各項業(yè)務的協(xié)作。 

    一卡通系統(tǒng)使用統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換中心提供的公共數(shù)據(jù)編碼、身份信息等數(shù)據(jù)，同時一卡通系統(tǒng)擁有自己的業(yè)務數(shù)據(jù)庫，將其他應用系統(tǒng)需要的信息納入共享數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)一設計中，實現(xiàn)校園一卡通系統(tǒng)數(shù)據(jù)對整個數(shù)字化校園的共享。 

    (1)XML數(shù)據(jù)交換引擎的設計與實現(xiàn)。XML數(shù)據(jù)交換引擎是數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)的核心部分，主要負責異構數(shù)據(jù)信息的轉(zhuǎn)換。在數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換過程中，引擎根據(jù)系統(tǒng)中已注冊的傳人源文件與輸出目標文件，從XLST"映射文件庫中調(diào)用與之對應轉(zhuǎn)換映射文件XLST(Sourse--D)將源文件轉(zhuǎn)換為系統(tǒng)標準XML文檔。隨后，引擎再次調(diào)用XLST (Destination)文件，將系統(tǒng)標準XML文檔轉(zhuǎn)換為目標文件，完成一次轉(zhuǎn)換過程。引擎采用多線程處理機制，主要由數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換模塊與XSLT數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換映射文件庫組成。 

    (2)XML數(shù)據(jù)交換接口的設計與實現(xiàn)。數(shù)據(jù)交換接口主要實現(xiàn)兩個方面的功能：(1)將待交換數(shù)據(jù)映射為XML文檔，即數(shù)據(jù)的輸出。數(shù)據(jù)輸出根據(jù)各系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)庫的具體情況與其建立連接，從數(shù)據(jù)庫中獲取需要轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)生成DataSet數(shù)據(jù)集，并將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為XML文檔，完成轉(zhuǎn)換后關閉與數(shù)據(jù)庫的連接。(2)對轉(zhuǎn)換后的輸入XML文檔進行合法性檢查，通過檢查的數(shù)據(jù)被讀人數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)數(shù)據(jù)的更新，即數(shù)據(jù)的輸入。輸人數(shù)據(jù)的身份驗證主要驗證傳人數(shù)據(jù)是否為系統(tǒng)的合法數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)的來源及目標是否有效。利用XSD架構定義語言進一步對轉(zhuǎn)換后的XML輸人數(shù)據(jù)進行結構及合法性檢查，確保輸入數(shù)據(jù)的完整性及正確性。然后，建立與數(shù)據(jù)庫的連接，將數(shù)據(jù)讀人系統(tǒng)，并對數(shù)據(jù)庫進行更新。數(shù)據(jù)輸入流程如圖3所示。

圖3 數(shù)據(jù)輸入流程圖

4．4 統(tǒng)一的用戶管理 

    一般來說，每個應用系統(tǒng)都擁有獨立的用戶信息管理功能，用戶信息的格式、命名與存儲方式也多種多樣。在數(shù)據(jù)同步的過程中，既有上行也有下行。所以，對于統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換中心應建立一套任務調(diào)度機制，保證在系統(tǒng)運行的過程中產(chǎn)生的差異數(shù)據(jù)能被準確地捕獲和復制。解決用戶數(shù)據(jù)同步問題的根本辦法是建立統(tǒng)一用戶管理系統(tǒng)(UUMS)。UUMS統(tǒng)一存儲所有應用系統(tǒng)的用戶信息，應用系統(tǒng)對用戶的相關操作全部通過UUMS完成，而授權等操作則由各應用系統(tǒng)完成，即統(tǒng)一存儲、分布授權。 

    UUMS分為兩大子系統(tǒng)：用戶集中管理和用戶信息服務。用戶集中管理子系統(tǒng)通過JNDI訪問LDAP目錄服務，進行人員信息的集中管理、更新和查詢。當組織結構變化時，只需在這里修改一次，無需去維護每個相關的應用系統(tǒng)。用戶信息服務子系統(tǒng)提供應用系統(tǒng)訪問統(tǒng)一用戶管理服務的接口，采用簡單對象訪問協(xié)議(SOAP)實現(xiàn)的用戶信息遠程查詢接口和采用ServletFilter代理技術實現(xiàn)的認證服務是其中兩種核心服務。

圖4 UUMS實現(xiàn)框圖

    基于LDAP目錄服務開發(fā)統(tǒng)一用戶管理系統(tǒng)，實現(xiàn)校園網(wǎng)用戶權限的分級、分層管理，并充分利用目錄服務的樹狀信息存儲結構、快速響應大容量查詢和分布式復制信息的特性，一方面降低數(shù)字化校園應用系統(tǒng)中用戶管理的成本，提高新應用系統(tǒng)的開發(fā)效率，尤其提供包括單點登陸在內(nèi)的認證服務；另一方面，有了通用的用戶信息基礎結構，可以集中地管理用戶角色，制定安全政策，大大減少了各個應用系統(tǒng)權限管理的維護量。

5 結束語 

    依托數(shù)字化校園應用平臺的建設，對一卡通和校園資源進行“1+x”整合，將校園網(wǎng)原來的單一服務轉(zhuǎn)為多元化服務，為“數(shù)字化校園”提供全面的數(shù)據(jù)采集網(wǎng)絡平臺。通過一卡通系統(tǒng)，實現(xiàn)校園網(wǎng)用戶訪問權限的集中管理，統(tǒng)一控制用戶對信息資源和應用系統(tǒng)的訪問，為用戶提供集成的訪問人口，并根據(jù)用戶身份提供滿足其需求的特定信息資源和業(yè)務數(shù)據(jù)，為用戶提供個性化的服務。一卡通系統(tǒng)在身份認證和密碼識別以及用戶授權方面具有優(yōu)良的特性，因此整合高校現(xiàn)有一卡通和校園網(wǎng)資源是構建數(shù)字化校園概念下的校園網(wǎng)應用平臺關鍵的第一步。目前，學校新聞發(fā)布系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、機房管理系統(tǒng)、食堂消費系統(tǒng)等網(wǎng)絡應用系統(tǒng)已實現(xiàn)基于Web Service的“1+X”整合。通過一卡通，對各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實現(xiàn)了資源的有效配置和充分利用，實現(xiàn)了校務管理和后勤服務的改進，實現(xiàn)了教學、學習、生活過程的優(yōu)化，從而提高了各種管理和服務工作的效率和效果，很好地解決了校園復雜網(wǎng)絡環(huán)境下各類網(wǎng)絡應用的統(tǒng)一身份認證、數(shù)據(jù)同步、用戶權限管理等問題。

    作者簡介：
    段智敏(1979-)，男，湖南郴州人，碩士生，系統(tǒng)分析師，研究方向為校園信息化和IT項目管理；
    王如龍，研究員，研究方向為企業(yè)信息化、IT項目管理和軟件工程。
    通訊地址：410004湖南省長沙市長沙民政職業(yè)技術學院軟件學院；
    Tel：13875854603；E-mail：superdzm@tom.com

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